Studie Národního institutu pro výzkum socioekonomických dopadů nemocí a systémových rizik (SYRI) ukázala, že osm z deseti pedagogů je v zaměstnání spokojených, přičemž hlavními faktory, které pozitivně ovlivňují jejich pracovní zkušenost, jsou dobré vztahy s kolegy, podpora vedení školy a samostatnost v práci. Naopak mezi nejčastěji zmiňované problémy patří nadměrná administrativa, práce s problematickými žáky a konflikty s rodiči. 

Vztahy s vedením školy jsou klíčové 

Podle odborníků je jedním z nejvýznamnějších faktorů ovlivňujících spokojenost učitelů kvalita vedení školy. Analýza potvrdila, že právě to hraje zásadní roli v pracovní spokojenosti pedagogů, k čemuž by mohlo pomoci vytvoření otevřeného a podporujícího školního prostředí, kde učitelé cítí, že jejich hlas má váhu. Kvalitní vedení škol by mělo podporovat sdílení zkušeností mezi pedagogy, efektivní komunikaci a jasné vymezení kompetencí, což také přispívá k lepší atmosféře na pracovišti a vyšší profesní spokojenosti. 

Administrativní zátěž a nerovnováha mezi prací a osobním životem 

Přestože učitelé vnímají svou práci jako smysluplnou, mnozí si stěžují na nadměrnou administrativní zátěž, která jim ubírá čas na výuku. Odborníci proto doporučují zavádění administrativních podpůrných pozic nebo sdílených asistentů, kteří by část této agendy převzali.  

Dalším problémem je nevyváženost mezi profesním a osobním životem. Mnozí učitelé pracují i mimo běžnou pracovní dobu, což může vést k vyčerpání a stresu. Pro zmírnění této nerovnováhy by školy měly umožnit flexibilnější rozvržení pracovního času, například prostřednictvím částečných úvazků, sdílených pracovních míst nebo možnosti práce na dálku při administrativních úkonech. 

Podpora duševního zdraví učitelů 

Studie upozorňuje také na důležitost péče o duševní zdraví pedagogů. Odborníci doporučují zavádění relaxačních a psychohygienických programů, větší dostupnost školních psychologů a podporu sportovních i kulturních aktivit. Podle Kateřiny Zábrodské, jedné z autorek studie, by školy měly nabízet školení zaměřená na posílení odolnosti učitelů, optimistického myšlení a zvládání stresu. 

Podpora začínajících učitelů 

Podpora začínajících učitelů je další důležitou oblastí, které by školy měly věnovat zvýšenou pozornost. Mladí pedagogové se často setkávají s nejistotou a vysokými nároky, které mohou ovlivnit jejich profesní jistotu a motivaci. Studie doporučuje zavedení mentoringových programů, které by jim pomohly lépe se adaptovat na školní prostředí a získat potřebnou sebedůvěru při výuce. Kromě toho je klíčové podporovat profesní růst začínajících pedagogů a nabídnout jim možnosti dalšího vzdělávání. 

Jak studie probíhala 

Výsledky pocházejí ze studie, která probíhala na jaře 2023 a zahrnovala dotazníkové šetření mezi 1768 učiteli na 134 základních školách. Ta byla zaměřena na psychosociální a pedagogické aspekty školního prostředí a jejich dopad na výsledky žáků i well-being vyučujících. Výzkum přinesl cenné poznatky o pracovní spokojenosti učitelů v České republice a poukázal na oblasti, které je potřeba nadále rozvíjet. Odborníci se shodují, že investice do kvalitního vedení škol, snižování administrativní zátěže a podpora duševního zdraví pedagogů by mohly významně přispět ke zvýšení spokojenosti učitelů i celkové kvality vzdělávání. 

Autor: Mgr. Michal Balvín 

Zdroj: ČTK, Národní institut pro výzkum socioekonomických dopadů nemocí a systémových rizik